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核心提示:   大家都知道,家长是孩子的第一任老师,和谐的家庭环境,良好的家庭教育是孩子健康、快乐成长的最主要因素,甚至是决定性因素。 但是,家庭教育也存在很多的误区,这些“家庭教育的误区”都有什么?“孩子早期教育的问题”应该怎样给予相应的重视呢? 第一:走出宠爱过度的家庭教育误区 对幼儿爱得适当,爱得合理,爱中有教,教中有爱  科学的进行“子女的早期教育” 第二:走出动辄体罚的家庭教育误区 幼儿是祖国……

  大家都知道,家长是孩子的第一任老师,和谐的家庭环境,良好的家庭教育是孩子健康、快乐成长的最主要因素,甚至是决定性因素。

但是,家庭教育也存在很多的误区,这些“家庭教育的误区”都有什么?“孩子早期教育的问题”应该怎样给予相应的重视呢?

第一:走出宠爱过度的家庭教育误区

对幼儿爱得适当,爱得合理,爱中有教,教中有爱  科学的进行“子女的早期教育”

第二:走出动辄体罚的家庭教育误区

幼儿是祖国的未来和希望,他们难免会做出一些出格的事情,但不应动辄体罚,对此家长应尽可能的以说服教育为主。

第三:走出智力第一的家庭教育误区

不少父母对“幼儿的早期教育”偏重于智力因素的培养,注重知识的灌输,而对制约幼儿成长的非智力因素诸如爱好、情感、意志、性格等则很少过问。   

1、对幼儿的缺点错误要具体分析,正常范围内的调皮、贪玩行为,不必过分追究,只要告诉幼儿合理的做法就够了。超越了正常范围的坏毛病,应该以说服教育为主,尽量不采取打骂体罚的方式。   

2、惩罚只能偶然使用,不能作为“常规武器”。另外,惩罚还要及时,要给幼儿提供改正错误的机会。   

3、父母说理要说得具体,做到见好就收。用简明生动的语言,向幼儿说明应该怎样做,不应该怎样做,而不应该给幼儿讲一些抽象的大道理和空洞说教,幼儿不但难以听懂,而且轻易产生反感。   

4、要适当给幼儿一个“台阶”下。例如,幼儿抢了小伙伴的玩具,母亲可以对他说:“拿别人的东西不对,咱们把玩具送还给小朋友,待会爸爸回来,听说你这么乖,一定很兴奋。”   

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